موقع المهندس موقع المهندس بيت كل مهندس مشروع تطوير التعليم الهندسى فى مصر
الهيكــــل التنفيذى للمشــــروع
قام مشروع تطوير التعليم الهندسى على دعائم عدد من البرامج و الأنشطة المتكاملة التى ضمنت للمشروع حدا أدنى من الإنجاز ، و تدعم بالتالى قضية التعليم الهندسى ، و يلخص شكل ( 1 ) العلاقات المتداخلة بين تلك الأنشطة و بعضها البعض من ناحية و علاقتها بإدارة المشروع من ناحية أخرى .
لجـنة مشـروع تطوير التعليم الهندسى
تشكلت “ لجنة مشروع تطوير التعليم الهندسى “ بقرار من وزير التعليم العالى بناء على توصية مدير المشروع ، و التى عمل مدير المشروع كمقرر لها و ضمت أعضاء من كليات الهندسة و وزارة التعليم العالى و الصناعة و المجلس الأعلى للجامعات ، و عملت اللجنة كهيئة فنية مسئولة عن وضع الإجراءات الإدارية الخاصة بالمشروعات و التقييم و الإشراف على تنفيذها .
أنشـــــطة المشــــروع
يمكن تقسيم الأنشطة التى مولها و أشرف على تنفيذها مشروع تطوير التعليم الهندسى الى مجموعتين أساسيتين :-
المجموعـــــة الأولى
تمويل برامج التطوير بكليات الهندسة
و تتمثل هذه المجموعة فى النشاط التمويلى و التنفيذى لمشروعات تطوير البرامج التعليمية فى كليات الهندسة و هى مقترحات التطوير التى كانت قد تقدمت بها كليات الهندسة و تقرر من خلال إجراءات التحكيم الموافقة على تمويل تنفيذها. و لقد تم الالتزام بتمويل تنفيذ خطط التطوير لمائه و تسعة و خمسين برنامجا تعليمياً فى كليات الهندسة بلغ مجمل ميزانياتها 16.3 مليون دولار .
شمل الدعم المقدم من خلال مشروع تطوير التعليم الهندسى الى كليات الهندسة العناصر التالية :-
تطوير المناهج الهندسية و تكنولوجيا التعليم الهندسى .
تدبير الحصول على معدات و أجهزة المعامل .
توريد المواد التعليمية ، شاملة المراجع و الموارد المكتبية .
دعم الزيارات العلمية و التدريب و عناصر التعاون مع الصناعة للارتقاء بمستوى هيئة التدريس و الهيئة الفنية المعاونة .
تغطية تكلفة خدمات المستشارين و الأساتذة الزائرين و الأخصائيين و التى قد تحتاجها عملية التطوير .
دعم الأبحاث التطبيقية فى تكنولوجيا التعليم و علوم التدريس .
شكل (1)
معايير قبول المقترحات للتمويل من المشروع
توقفت الموافقة النهائية لتمويل المشروع على الوفاء بالمعايير التالية :
الإعداد المادى للبنية الأساسية و تجديدها .
إعداد برنامج صيانة المعدات .
تحديد الأولويات الأكاديمية ، و ذلك بتغطية إحتياجات السنوات الأولى فالأعلى .
إبراز الإحتياجات الخاصة بالكلية بصورة واضحة و منهجية .
البرهنة على قدرة الكلية على إصلاح المنهج الأكاديمى الذى يرتبط بالمشروع المقترح .
تلبية إحتياجات المجتمع و الصناعة بقدر الإمكان .
البـــرامج التنفيذيــــة المساندة
أدركت إدارة مشروع تطوير التعليم الهندسى أهمية متابعة تنفيذ خطط التطوير الممولة فى كليات الهندسة فشرعت فى تنفيذ برنامجين أساسيين فى هذا الشأن هما :
( 1 ) برنامج متابعة تنفيذ المقترحات :
نفذ هذا البرنامج من خلال لجان المتابعة التى تشكلت لهذا الغرض و تضم فى عضويتها أعضاء من شباب هيئات التدريس بكليات الهندسة لزيارة مواقع تنفيذ برامج التطوير بالكليات بصفة دورية و كتابة تقارير عنها لإدارة المشروع هذا فضلا عن مد يد المساهمة فى إجراءات استلام و فحص و تشغيل التجهيزات الجديدة الى تصل الى تلك الكليات من مشروع تطوير التعليم الهندسى . و تم تنفيذ برنامج المتابعة من خلال “مجلس متابعة تنفيذ المقترحات” الذى إنبثقت عنه خمس لجان منفصلة تختص كل لجنة بمتابعة مشروعات التطوير فى تخصصات هندسية تعليمية محددة على النحو التالى :-
اللجنة الأولى : تتابع برامج هندسة الإلكترونيات و الحاسب .
اللجنة الثانية : تتابع برامج العلوم الأساسية و الهندسة الكيميائية .
اللجنة الثالثة : تتابع برامج الهندسة المدنية و الهندسة المعمارية و التعدين و البترول .
اللجنة الرابعة : تتابع برامج الهندسة الميكانيكية و برامج الوسائل التعليمية .
اللجنة الخامسة : تتابع برامج الهندسة الكهربية .
( 2 ) برنامج المساعدة فى تنفيذ المقترحات
قام القائمون على هذا البرنامج من أساتذة الهندسة المتخصصين بمهمة مزدوجة ، فمن ناحية تابعوا تنفيذ برامج التطوير الموافق على تمويلها إلا أنهم فى نفس الوقت أشرفوا إشرافا فعالا على تنفيذ برنامج التطوير بما لديهم من خبرة و ذلك فى الحالات الى رأت إدارة المشروع أن الكلية المستفيدة فى حاجة الى مثل هذا العون الفنى/الأكاديمى الخارجى . وتتلخص واجبات الخبراء فى “ برنامج المساعدة فى تنفيذ المقترحات “ فيما يلى :
القيام بزيارات ميدانية الى موقع تنفيذ البرنامج .
مناقشة الخطوات التنفيذية للبرنامج مع أعضاء هيئة التدريس بالكلية القائمة على التنفيذ .
القيام بدور إستشارى للكلية فيما يخص عمليات إنشاء البنية الأساسية ( المعامل والورش ) و التجديدات .
المساعدة فى وضع أو تطوير المناهج الدراسية .
المساعدة فى اختيار مراجع التدريس و إعداد مذكرات المعامل .
الإشراف على عمليات التعاقد على أجهزة المعامل و الورش و تركيبها .
التوصية بخصوص برامج تدريب الأفراد .
إقامة الصلة بين إدارة مشروع تطوير التعليم الهندسى و الكلية ، و خاصة فيما يتعلق بالأمور الآتية :
تدبير الحصول على لوازم العملية التعليمية من نثريات .
تنفيذ برامج التدريب .
الإعداد للزيارات العملية لأعضاء هيئات التدريس .
الإنفاق على الأمور الإدارية .
المجموعـــــة الثـــانية
الأنشطة العـــامة
تضم هذه المجموعة عددا من الأنشطة شديدة الارتباط بقضايا التعليم العالى بمفهومه العام أى أن مردودها يعود على العملية التعليمية فى جميع كليات الهندسة فى آن واحد . من هذه الأنشطة ما إكتمل تنفيذه ومنها ما يتوقع له الاستمرار مستقبلاً . نذكر من تلك الأنشطة أهمها :-
( 1 ) برنامج تطوير العلوم الأساسية و العلوم الهندسية الأساسية:
تمثل العلوم الفيزيائية و العلوم الهندسية القاعدة التى يرتكز عليها التعليم الهندسى ، كما أنها العنصر الأساسى فى تكوين البرامج الهندسية الناجحة . و لقد بات واضحا منذ اللحظة الأولى أن مشروع تطوير التعليم الهندسى يساند الكلية التى تتخذ الإجراءات اللازمة للنهوض بالمناهج و الأساليب التعليمية و أعضاء هيئة التدريس فى هذه المجالات الأساسية و هى :-
1- الرياضيات التطبيقية و الميكانيكا الهندسية . 2- الفيزيقا .
3- الكيمياء الهندسية . 4- الحاسبات .
5- هندسة المواد . 6- الحرارة .
7- ميكانيكا الموائع . 8- الإلكترونيات .
9- أساسيات الهندسة الكهربية . 10- الورش الهندسية.
و لقد تشكلت من خلال مشروع تكوير التعليم الهندسى لجان تعرف بإسم “ لجان العلوم الأساسية و الهندسية ( BESC ) ” لمعاونة إدارة المشروع فى إتخاذ القرار بتمويل إقتراحات تطوير التعليم فى تلك المجالات . و تم تقسيم أعمال تلك اللجان الى مرحلتين أساسيتين :-
فى المرحلة الأولى تم تسجيل بيان كامل عن المناهج و وسائل الإيضاح و المعامل وأعداد أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة لهم ، و أيضاً أعداد الطلاب بالفرق المختلفة لكل كلية فى مجال تخصص اللجنة . كما تم إعداد تقرير شامل عن النتائج التى حصلت عليها اللجان طبقا لنموذج معد لهذا الغرض مع التعليق على حالة الكليات المختلفة فى مجال التخصص .
وفى المرحلة الثانية تشكلت لجان متخصصة لوضع تصور متكامل لمقررات تلك العلوم و أدواتها التعليمية . و صدر عن تلك اللجان تقارير تفصيلية تحوى فيما تحوى العناصر الهامة التالية :
* أهداف تدريس المقرر المعنى .
* حصر كل متطلبات الإلمام بها ، توطئة لدراسة المقرر المعنى .
* التصور العام لمحتوى المقرر ، و يتضمن المكونات الرئيسية للمقرر .
* وصف تفصيلى لمحتوى المقرر مدعما بالرسوم التوضيحية .
* وصف تفصيلى للجزء المعملى للمقرر .
* عدد الساعات الكلية لتدريس المقرر .
* قائمة بمراجع ( محلية و عالمية ) تخدم تدريس المقرر .
* حصر الوسائل التعليمية الأخرى المساعدة فى عملية تدريس المقرر .
